Kategoriarkiv: Teckenspråk

Levla upp teckenspråket

Publicerat av
2

I söndags åkte jag och min kollega Rigmor upp till Västanviks folkhögskola utanför Leksand för att delta i en veckas teckenspråkskurs. Eftersom jag varit där tidigare på kurs så visste jag ungefär vad som väntade men senast jag var där så var det höst/vinter så det här med sommarkurs var nytt för mig. Tidigare år har denna kurs varit två veckor men detta år så hade de provat en annan variant, med en veckas kurs, något som passade oss bra eftersom vi då kunde kicka igång läsåret och värma upp teckenspråket inför ytterligare ett arbetsår på Riksgymnasiet för döva och hörselskadade.

Om jag nu ska försöka sammanfatta denna vecka så är det som vanligt pirrigt och nervöst innan man kommer dit. Ska jag förstå vad de tecknar, vilken nivå/grupp kommer jag hamna i och kommer jag ha möjlighet att ta till mig av nya moment och kunskap? I vanlig ordning inleddes veckan med en aulasamling och sen samlades vi i preliminära grupper utifrån vad vi ansökt om för nivå. Under eftermiddagen tränade vi sedan grundläggande övningar och blev iakttagna och kontrollerade och under kvällen blev vi sen permanent planerade i en nivå/grupp. Jag och Rigmor blev kvar i vår D-grupp tillsammans med sju andra deltagare och sen inleddes en vecka med fyra lektioner per dag med bl.a följande innehåll: Svenska städer och europeiska länder, flertal på teckenspråk, perspektivbyte, topik, AP/FY, genuina tecken, avläsning, bokstavering m.m m.m. Vi fick också träna på att översätta en saga (rödluvan och vargen) till teckenspråk och sen filma oss själva för att se hur vi jobbade med perspektiv och placering samt beskrivande och berättande text. Kul och lärorikt! Under inspelningen av rödluvan så passade jag även på att filma in en ny presentation av mig själv. Jag gjorde en liknande vid min senaste kurs i november 2013 så jag tänkte att det kunde vara kul att jämföra och (ev.) se någon utveckling hos mig själv. Så här kommer min nya presentation. Ni som är förstår vad jag berättar får gärna komma med feedback:

2013:

2017:

Två tredjedelar

Publicerat av
Svara

Sommarlovet är igång för våra elever och årets studenter har lämnat skolan. Sakta men säkert börjar jag vänja mig med semester och sovmornar. Skönt. Men sen är det också tid att reflektera lite över var jag nu är i mina tre uppdrag och hur detta läsår varit. Nu när jag fått några dagars distans till vardagens arbete.

Som mentor och mattelärare så har jag arbetat med våra teknikelever på Riksgymnasiet för döva och hörselskadade. Jag har under läsåret varit mentor för alla våra teknikelever: ettor, tvåor och treor. Sammanlagt 17 stycken. Inför kommande läsår startar tyvärr inte teknikprogrammet p.g.a för få sökande så nästa år blir jag mentor för våra tvåor och treor samt de fyror som är kvar ytterligare ett år.

I min roll som mattelärare har jag enbart undervisat våra teknikettor – i kurserna matematik 1c och 2c. 1c kursen gick vi i mål med före sportlovet medan 2c kursen fortsätter några veckor till efter sommaren. Jag har ju också varit tjänstledig 20 % för att studera teckenspråk på distans. Så alla fredagar detta läsår har jag haft mitt fokus på hemuppgifter med avläsning, teckenförråd och egen produktion av filmer som skickats in för bedömning. En gång i månaden har det varit närträffar då vi haft genomgångar och grupparbeten. Jag är stolt över att jag tog mig tid att gå kursen och eftersom jag har stöttande elever och kollegor så har det förstås varit lite lättare för mig än övriga deltagare som kanske inte befinner sig i en teckenspråkig miljö till vardags så som jag gör.

I mitt uppdrag som kvalitetsutvecklare har det varit ett slitigt år. Många av våra stora förändringar har slagit igenom och krävt mycket arbete. Vår rektor har samtidigt, med stöd från tf rektor, under året haft ansvar för två enheter, både oss på RGTU (Tullängen) men också elever och personal på RGRI (Risbergska) – som ska flyttas över och bli RGRU (Rudbeck) från och med augusti 2016. Tyvärr är dock inte lokalerna på Rudbecksgymnasiet färdiga varför de får tillbringa kommande läsår hos oss på Tullängsgymnasiet. Lite rörigt låter det, jag vet, men det blir säkert bra så småningom när alla kommit på plats och personligen tycker jag det ska bli spännande och roligt att vi blir fler elever och personal på Riksgymnasiet på Tullängen kommande läsår.

Året har förstås inte bara varit slitigt och arbetsamt, året har också levererat statistik och enkätsvar som visar på att vårt kvalitetsarbete börjar ge resultat. Självklart finns mycket kvar att jobba med men så här två tredjedelar in i vår ”visionstid” så kan vi se att vi bl.a lyckats bättre med elevdemokratin, ett mer likvärdigt mentorskap, samt ökat tryggheten hos våra elever. Bra förutsättningar för att få våra elever att nå sina uppsatta mål, lägga en grund för fortsatt lärande samt öka deras framtidstro och möjligheter till egen försörjning.

När vi nästa läsår går in i tredje och sista läsåret i vår ”visionstid” så har vi justerat ytterligare i vår organisation för att nå längre och bli ännu bättre. Mer om detta kan du läsa här>>.

Idag har även en god nyhet nått oss när Jan Sydhoff (särskild utredare och nationell samordnare) kom med sitt betänkande kring kvalitet i utbildningen för elever med vissa funktionsnedsättningar. Där föreslår han att Örebro kommun får anordna Riksgymnasium för elever med grav språkstörning (RgS), något vi kämpat för och hoppats på. Om detta kan du läsa mera här: Debattartikel SvD och här: Utredningen i sin helhet.

Med detta så önskar jag dig en skön och vilsam sommar – på återhörande nästa läsår. Då blir det slutspurt…

Student

 

Ta mig tid för teckenspråk

Publicerat av
Svara

För drygt tre år sen började jag – av en slump – arbeta på Riksgymnasiet för döva och hörselskadade, på Tullängsgymnasiet. Första månaderna kände jag mig otroligt frustrerad och som en gäst i en ny värld. Delvis berodde detta förstås på att jag hamnat i ett sammanhang där det kommunicerades på ett språk jag inte behärskade. Jag var en av få personer på sektorn som inte kunde språket, jag kunde inte ens bokstavera på teckenspråk! Jag undervisade döva elever från dag ett, men med tolk. Jag kastades in i detta utan förkunskaper, fick pröva och fråga mig fram.

Ganska snart insåg jag att teckenspråket nog var något för mig. Jag märkte att jag hade lätt att minnas tecken och sammanhang och jag tog alla chanser att fråga elever, kollegor och mina tolkar om ord som jag behövde – just där och då. Jag fascineras över att jag än i dag minns mina första tecken, hur jag lärde mig dem, i vilket sammanhang och vem som lärde mig tecknet.

Idag tar jag mig fram hyfsat på teckenspråk, med både elever och kollegor, men det är förstås massor kvar att lära och mycket ansträngande att hänga med i en konversation, t.ex i fikarummet där flera kollegor pratar med mig och med varandra. Jag undervisar dock ännu inte på teckenspråk och jag inser att vägen dit är lång, men jag känner att det nu är dags att ta ytterligare ett kliv i min teckenspråksutveckling. Jag har därför bestämt mig för att kommande läsår ta tjänstledigt en dag i veckan och läsa teckenspråk på distans, om jag kommer in på utbildningen jag sökt. Sen handlar det förstås om att fortsätta använda språket i vardagen. Att fortsätta fråga kollegor om nya tecken och hur de används. Att träna avläsning i fikarummet, i korridoren och på teckentolkade tv-program.

Är tacksam för att jag fått möjlighet att erövra ett nytt språk som vuxen och samtidigt få insikt om hur svårt och utmanande det är att omge sig med ett språk som inte är mitt första. Men roligt är det och förresten så tror jag att det smittat av sig på mina barn…

 

Mera matte på teckenspråk

Publicerat av
Svara

Ja då var det dags för ytterligare ett matteklipp med tal och teckenspråk. Lite prestationsångest hade jag denna gång när inte syftet enbart var att testa. Jag och Jullan har nämligen fått tid några tillfällen under vårterminen för att spela in fler filmer med detta tema. Jag tror att vi har fått ca sju gånger á drygt en timme för detta. Får se hur många filmer vi kan göra, men minst fem filmer är mitt mål och det borde gå om jag kan släppa loss lite och inte bli för petig med detaljerna. För det var just Daniel Barkers tips i hans bok – Flipped classroom – det omvända arbetssättet – till alla som vill flippa klassrummet, att bara köra, inte vara för petig. Det blir fel ibland men det gör inte så mycket, bara man kommer igång. Så med hans ord ringande i huvudet så kör vi på, beredda på att det kanske inte blir perfekt varje gång men förhoppningsvis tillräckligt bra för att komma till användning.

Tapetsera med oss

Publicerat av
1

Väl tillbaka på jobbet igen var inboxen röd av olästa mail. Ett av de roligaste mailen var från Steve Moberg, min kollega här på riksgymnasiet som arbetar som lärare på byggprogrammet med inrikting måleri. Han och hans elever har innan sportlovet gjort en film om hur man tapetserar. Filmen är på teckenspråk samt taltolkad. Eleverna visar vilka verktyg man behöver och vad man ska tänka på när man beställer tapeter. De går igenom momenten steg för steg och visar hur man gör. Så funderar du på att tapetsera hemma, kolla denna film först.

 

Matematik på teckenspråk

Publicerat av
4

Äntligen har jag lyckats få till min första ”flippade” film med matematik på teckenspråk, en tanke jag grunnat på länge men inte haft tid att förverkliga. I fredags hittade jag 15 min då jag och Iren ”Jullan” Juhlin, en av skolans teckenspråkstolkar, kunde testa min idé.
Vi ställde upp min mini-ipad på ett högt bord och satte igång. Vi filmade allt i en tagning och idag har jag redigerat filmen i iMovie och lagt på start- och slutbilder samt höjt ljudnivån. I slutet av filmen la jag till några uppgifter där eleverna kan kontrollera om de förstått begreppen vi presenterar i filmen. Nu ligger den på min youtube-kanal och resultatet blev så här:

Om mina kollegor tror på idén kommer jag ha som mål att spela in flera filmer under vårterminen tillsammans med Jullan. Syftet är att göra korta filmer som förklarar matematiska begrepp med både tal och teckenspråk. Detta har jag letat efter på nätet men ännu inte hittat några. I samband med mina efterforskningar så hittade jag däremot en intressant artikel av Elsa Foisack publicerad av NCM i Nämnaren 2001. Nyfiken letade jag vidare och hittade även hennes avhandling ”Döva barns begreppsbildning i matematik”. Har inte hunnit läsa denna drygt 200 sidor långa text än men den får stå på läslistan framöver. I stället hittade jag en kortare artikel i Lärarnas Nyheter där några av hennes forskningsresultat presenteras kortfattat. I mitt sökande efter matematik för döva elever fann jag även denna databas med ”Tecken för matematiska begrepp”. Också ett material jag ska försöka hinna fördjupa mig i tillsammans med Jullan när vi planerar och spelar in fler filmer. Vad tycker ni? Tacksam för synpunkter och förslag på förändringar inför fortsättningen.

Teckenspråkskurs

Publicerat av
4

Sitter i biblioteket på Västanviks folkhögskola och har gjort tredje dagen av veckans teckenspråkskurs – nivå D. Huvudet är fullt av nya tecken – allt från världens länder till yrkesgrupper samt djur, träd och växter. Jag är mycket tacksam att jag som vuxen fått chansen att lära mig ett nytt språk och titta in i en ny värld och kultur som jag bara betraktat på avstånd tidigare. Att dessutom få åka på veckokurs till Leksand och Västanviks folkhögskola känns som lyx både med tanke på den fantastiskt goda mat som serveras och den möjlighet jag får genom mitt jobb till personlig utveckling.

20131127-191647.jpg

Tänkte försöka sammanfatta vad vi gjort hittills på kursen, mest för min egen skull och kanske för er där hemma på Tullängsskolan som läser min blogg och undrar vad jag och Amanda gör här uppe egentligen. Här kommer en sammanfattning:

I måndags värmde vi upp med bokstavering med strykning och assimilering av bokstäver. Svårt som tusan och handlederna var helt möra vid lunch. Vi tränade också perspektivbyte med hjälp av serierutor där vi skulle beskriva vad som hände på bilderna. Svårt och ovant att byta perspektiv beroende på vem jag skulle ”låtsas” vara. Tisdagen blev full av orala komponenter – några som jag kunde sen tidigare men också många nya som vi fick träna att använda i olika sammanhang. Vi fortsatte med topik och polysyntetiska tecken för att idag fokusera på att utöka vårt ordförråd och träna orala adverb. Mycket har vi hunnit med redan och mer blir det i morgon. Ska bli spännande och komma hem till Tullängsskolan och se vad som fastnat.

Avslutningsvis kommer här en presentation av mig på teckenspråk. Ni får ta det för var det är, men jag ser det som en liten digital dokumentation av min kunskapsutveckling i teckenspråk och var jag befinner mig just nu. Med tanke på att jag inte ens kunde alfabetet på teckenspråk när jag började på Riksgymnasiet för snart två år sen så tycker jag det går hyfsat:

 

 

1-1 på Riksgymnasiet

Publicerat av
Svara

Så kom den då till slut ut i offentlighetens ljus på riktigt. Filmen från personalkonferensen som visar hur jag och mina kollegor arbetar med 1-1 på Riksgymnasiet på Tullängsskolan. Jag kan inte låta er vänta längre så här kommer den:

Vårt kollegiala lärande består just nu av våra TemaTeam som har olika inriktningar med fokus på 1-1. Ett mycket givande sätt att få tid och ta sig tid att fördjupa sig tillsammans med andra och utveckla sin undervisning. I slutet av terminen delar vi med oss av våra nya kunskaper mellan grupperna och arbetsformen kan varmt rekommenderas till andra som vill hitta en form för kollegialt lärande.